通讯作者: 杨巧媛, qiaoyuanyang@gzhmu.edu.cn

DOI：10.12201/bmr.202412.00075

Exploration of online and offline diversified mixed teaching mode in preventive medicine course of clinical medicine specialtyYANG Ping, LUO Mengfen, FENG Mengxue, LUO Dan, GUO Ping, ZHOU Xiaoyan, YANG Qiaoyuan

• 摘要：目的 探索线上线下多元化混合教学模式在临床医学专业“预防医学”课程教学改革中的应用。方法 选取临床医学专业2021级（n=178）和2020级（n=182）学生为研究对象，2021级采用线上线下混合教学模式作为实验组，2020级采用传统线下教学模式作为对照组。通过收集学生学习数据和问卷调查，分析其对教学效果的影响。结果 通过学习成绩组间比较发现，实验组期末考试及课程总评成绩均显著高于对照组（P＜0.01）。通过分析实验组对教学模式评价发现75.57%的同学满意多元化教学模式。结论 线上线下混合教学模式作为一种创新的教学方法，适用于“预防医学”课程的教学改革。该模式不仅提升了教学质量，还为医学课程教学提供了可推广的实践参考，为医学专业人才的培养提供了新思路。

  关键词： 超星学习通; 混合式教学法; 预防医学; 临床医学; 多元化考核评价

   

  Abstract: Preventive medicine course is the most basic, important, and powerful tool to cultivate the foundational knowledge and skills related to public health and preventive medicine for clinical medical students. Furthermore, numerous medical colleges have incorporated this course as a mandatory requirement for clinical medicine majors. Additionally, the pervasive use of multimedia tools and comprehensive network coverage has greatly facilitated the integration of various information sources internet-based network teaching platforms and mobile learning have been widely used in the field of medical professional personnel training, and the integration of online and offline educational approaches has emerged as a popular topic. In the reform of college education and teaching in China. Aiming at undergraduate clinical medicine students at Guangzhou Medical University, this study utilizes the online platform of Chao xing to carry out the reform and exploration of applying the diversified online and offline mixed teaching mode to course teaching according to the course mode, teaching characteristics, and existing challenges of the preventive medicine course. The aim is to provide practical guidance for enhancing the quality of medical course instruction.

  Key words: chaoxing app; online to offline blending; preventive medicine; clinical medicine; diversified assessment

  提交时间：2024-12-29

  版权声明：作者本人独立拥有该论文的版权，预印本系统仅拥有论文的永久保存权利。任何人未经允许不得重复使用。
• html

• 图表

• 王颖, 王兵, 高建强, 刘贵勤. 融合OBE理念的“线上+线下混合式”数字图像处理课程教学设计与实施. 2021. doi: 10.12201/bmr.202108.00011

  吕娜娜. 线上线下混合式信息素养教学模式构建和实践广州医科大学 吕娜娜. 2021. doi: 10.12201/bmr.202101.00001

  蔡自兴. 智慧医疗的临床应用与技术. 2021. doi: 10.12201/bmr.202012.00013

  邵泽国, 李萍, 罗永刚, 李建华, 王云光, 朱颖超, 相玉红, 王莉. 基于计算思维的临床信息系统课程重构及混合教学模式探索. 2021. doi: 10.12201/bmr.202110.00019

  米亚静, 张妮, 刘洁, 冯浩, 景晓红. 基于分阶案例的医学遗传学混合式教学. 2024. doi: 10.12201/bmr.202408.00028

  尹明章, 孙金香, 余泱川, 刘海霞. 基于探究社区理论的信息素养混合式教学实践研究. 2020. doi: 10.12201/bmr.202012.00005

  翟翠静. CPC病例库构建及在医学本科生临床病理学教学中的应用研究. 2024. doi: 10.12201/bmr.202411.00017

  唐燕, 黄友良, 翟兴, 王丽, 韩爱庆. 中医药大数据技术基础课程思政探索研究与实践. 2022. doi: 10.12201/bmr.202203.00014

  周旭, 窦川川, 彭咏梅, 刘海舟, 王艳萍, 吴勇奇, 朱卫丰. 循证医学专业英语语料库建设研究. 2020. doi: 10.12201/bmr.202005.00004

  杜晓菲, 陈杰, 仇丽霞, 柳雅立. BOPPPS联合案例教学法在传染病教学中的应用. 2024. doi: 10.12201/bmr.202406.00015

• 序号	提交日期	编号	操作
  1	2024-11-27	bmr.202412.00075V1	下载

• 公开评论  匿名评论  仅发给作者 提交评论