通讯作者: 邹立君

DOI：10.12201/bmr.202402.00013

Analysis of Medical Students Disciplinary Information Needs and Approach to Disciplinary Service from the Perspective of Sense-Making Theory: A Qualitative Analysis Based on In-Depth Interviews with 20 Medical Students

• 摘要：目的/意义 调研医学生学科信息需求，为医学信息学科服务实践提供参考。方法/过程 基于意义建构理论中“情境”、“鸿沟”、“桥梁”和“使用”四要素，通过微刻时序访谈法和中立型提问法、编码和要素提取，归纳基于医学生学科信息需求的信息服务模式。结果/结论 建议通过重塑服务模式、优化信息服务“内核”、重视馆员专业能力培养、提炼医学生共性需求和制定有针对性的“特需”服务途径，促进医学学科信息服务可持续发展。

  关键词： 学科信息服务; 信息需求; 意义建构; 医学生

   

  Abstract: Purpose/Significance To investigate the disciplinary information needs of medical students, and provide insights for the practice of medical disciplinary information services. Method/Process Based on the four elements of situation, gap, bridge, and uses in the theory of Sense-Making, this article conducts interview, coding, and key factor extraction on the disciplinary information needs of medical students through the micro-moment time-line interview method and the neutral questioning method. It constructs an information service model based on the disciplinary information needs of medical students. Result/Conclusion It is suggested to promote the sustainable development of medical disciplinary information services through reshaping the service model, optimizing the core of information services, emphasizing the professional competence training of librarians, extracting common needs of medical students, and formulating targeted special needs service approaches.

  Key words: Disciplinary Information Service; Information Need; Sense-Making Theory; Medical Student

  提交时间：2024-02-26

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